مناهج البحث الاجتماعي · الفصل الثاني
20 سبتمبر 2026
استرجاع من الفصل الأول
ما الدليل؟ كيف عرفنا؟ وهل يوجد تفسير آخر؟
الاثنين ٢١ سبتمبر
«إذا شعر الطالب أن رأيه يخالف الرأي السائد في مجموعة طلابية، فسوف يلتزم الصمت.»
الادعاء (Claim): عبارة تقول إن شيئًا ما صحيح، أو تتوقع علاقة؛ وهي تحتاج إلى دليل، ولا تُعد دليلًا بحد ذاتها.
قبل جمع أي بيانات، نحتاج إلى أن نسأل:
البحث العلمي ليس جمع أكبر كمية ممكنة من المعلومات؛ بل جمع البيانات المناسبة للإجابة عن سؤال محدد.
فكرة مبدئية
←
سؤال يعمل كمرشّح
←
بيانات نحتاج إليها
«إذا لم تكن لدينا فكرة تقودنا، فلن نعرف ما الحقائق التي ينبغي جمعها» (Cohen, 1956, p. 148، كما ورد في كتاب الفصل).
مجال واسع: التعبير عن الرأي عبر الإنترنت
ظاهرة: الصمت في المجموعات الطلابية
مشكلة: لا نعرف كيف يرتبط إدراك الرأي السائد بقرار التعبير
سؤال محدد قابل للبحث
المشكلة البحثية تحدد ما نريد أن نعرفه، لا المجال الذي نهتم به فقط.
المصدر يولّد الفكرة، لكن الأدبيات تصقلها.
تساعد مراجعة الدراسات السابقة على معرفة:
لا يبدأ العلم من الصفر، ولا يكرر ما سبقه بلا إضافة.
سنعود في الفصل الثالث إلى كيفية بناء مراجعة أدبيات مترابطة؛ المطلوب هنا هو تحديد موقع السؤال داخل المعرفة المتاحة.
Literature Review
لا تكفي عبارة: «لم أجد دراسة مطابقة تمامًا».
قد تظهر الفجوة عندما:
الفجوة = سؤال مهم لا يجيب عنه الدليل المتاح بصورة كافية
قد تأتي الإضافة من:
الصمت عبر الإنترنت ليس موضوعًا جديدًا، لكن دراسة مناخ الرأي داخل الموقف نفسه وقرار نشر تعليق في مجموعة طلابية بجامعة الكويت قد تقدم إضافة محددة.
البحث الأساسي
Basic Research
يطوّر المعرفة أو يختبر تفسيرًا نظريًا.
البحث التطبيقي
Applied Research
يعالج مشكلة عملية أو يساعد في قرار أو برنامج.
قد يجمع البحث الجيد بين إسهام علمي وفائدة عملية.
نريد دراسة إدراك مناخ الرأي والاستعداد للتعبير في المجموعات الطلابية لدى طلبة جامعة الكويت.
ما الغرض الأساسي؟
تحديد الغرض يغيّر السؤال، والبيانات، وحدود النتيجة.
مشكلة البحث الجيدة:
مشكلة واسعة ← سؤال محدد قابل للبحث
إلى أي مدى تختلف معدلات التعرض للجريمة التي يذكرها السكان عن المعدلات المسجلة رسميًا خلال عام؟
كل مصدر يرى جزءًا من الظاهرة؛ السؤال يحدد أي دليل نحتاج إليه.
المسح (Survey): طرح الأسئلة نفسها على مجموعة من الناس لجمع معلومات قابلة للمقارنة عن خبراتهم أو آرائهم.
أ. لماذا تُرهب مجموعات واتساب الطلبة وتجبرهم على الصمت؟
ما رأيكم في هذا السؤال؟
كيف تعيدون كتابته ليصبح سؤالًا أوضح وقابلًا للبحث؟
كيف ستجمعون المعلومات للإجابة عن سؤالكم المقترح؟ ممن؟ وما المعلومات التي تحتاجونها؟
ب. مثال لسؤال بديل: هل يرتبط شعور الطالب بأن رأيه مختلف عن أغلب أعضاء المجموعة باستعداده للمشاركة برأيه؟
طلبة جامعة الكويت · مجموعات واتساب الطلابية · الفصل الحالي
السؤال البديل يحدد ما ندرسه ويترك الجواب للبيانات.
هل يرتبط شعور الطالب بأن رأيه مختلف عن أغلب أعضاء المجموعة باستعداده للمشاركة برأيه؟ (طلبة جامعة الكويت · مجموعات واتساب الطلابية · الفصل الحالي)
المتغير (Variable): صفة أو مفهوم يختلف بين الأشخاص أو الحالات، مثل الاستعداد للمشاركة.
الشعور باختلاف الرأي (X) المتغير المفسِّر المتوقع
الاستعداد للمشاركة بالرأي النتيجة المبدئية (Y)
طلبة جامعة الكويت المجتمع
مجموعات واتساب الطلابية السياق · الزمن: الفصل الحالي
الشعور باختلاف الرأي ← علاقة محتملة ← الاستعداد للمشاركة
قد نختار لاحقًا دراسة قرار نشر تعليق في موقف محاكًى، ونعدّل السؤال والقياس وفقًا لذلك. وجود علاقة بين المتغيرات لا يثبت أن أحدهما سبب الآخر.
حوّلوا موضوع مجموعتكم إلى سؤال واحد يتضمن:
مجتمعًا محددًا + مفهومًا أو علاقة + سياقًا أو زمنًا مناسبًا
قبل التسليم: احذفوا أي كلمة تدين المشاركين أو تفترض الجواب.
مناهج البحث الاجتماعي · الفصل الثاني